La crise silencieuse : les enfants qui bégaient dans les communautés mal desservies
Par Dieudonné N., fondateur de l’African Stuttering Center
« Mon enseignant se moque de moi en classe chaque fois que j’ai de la difficulté à répondre à voix haute. »
« J’ai tellement honte que je n’ai plus envie d’aller à l’école. »
— Tuza
 |
| Photo : Des élèves dans une école au Rwanda |
Dans les communautés vulnérables d’Afrique subsaharienne, des milliers d’enfants qui bégaient se réveillent chaque matin avec un lourd fardeau invisible.
Pour des élèves comme Tuza, au Rwanda, être appelé à répondre en classe n’est pas une occasion de participer ou de montrer ce qu’ils savent. C’est une source de peur et d’anxiété.
En l’absence d’orthophonistes et de politiques scolaires adaptées, les enseignants peuvent parfois interpréter à tort les blocages de parole comme de l’hésitation ou un manque de préparation.
Dans des classes souvent surchargées, ces incompréhensions peuvent malheureusement mener à des moqueries publiques, à de l’intimidation, voire à des punitions physiques. Pour certains élèves, ces expériences répétées deviennent si douloureuses qu’ils finissent par abandonner complètement l’école.
Dieudonné Nsabimana, fondateur de l’African Stuttering Center et membre du conseil d’administration de l’International Stuttering Association, connaît cette réalité intimement.
 |
| Dieudonné Nsabimana : « Mon engagement auprès des enfants qui bégaient n’est pas seulement professionnel; il est aussi profondément personnel. Il prend racine dans une expérience que j’ai moi-même vécue pendant mon enfance. » |
Lorsqu’il était enfant, Dieudonné a été battu et humilié par son enseignant de quatrième année après avoir eu un blocage de parole pendant une récitation de poésie.
Aujourd’hui, il consacre son travail à changer cette histoire grâce à une formule simple et concrète : « 28 pour 1 ».
Que signifie « 28 pour 1 » pour un enfant qui bégaie?
Il en coûte exactement 28 $ pour permettre à un enseignant de participer à une journée complète de formation dirigée par des experts.
En retour, cet enseignant formé peut transformer durablement sa classe en un environnement bienveillant, inclusif et sécuritaire pour chaque enfant qui bégaie qui franchit la porte de sa classe.
Chaque dollar investi contribue ainsi à offrir une protection et un soutien concrets aux enfants.
Une formation concrète, des outils qui font une différence
 |
Séance de formation en direct Des enseignants participent activement à une formation sur des stratégies favorisant un environnement scolaire bienveillant et sécuritaire pour les enfants qui bégaient. |
La formation donne aux enseignants des outils pratiques qu’ils peuvent utiliser immédiatement en classe, notamment des façons de réduire la pression lors des présentations orales, des stratégies de prévention de l’intimidation et des approches positives de gestion du comportement.
L’objectif est simple : remplacer la peur par la compréhension et l’empathie.
La preuve que le changement est possible : l’histoire de Thierry
Cette approche n’est pas qu’une théorie. Elle peut réellement transformer la vie d’un enfant.
 |
| Thierry, fièrement debout devant son école au Rwanda. |
Il faisait semblant de ne pas connaître les réponses en classe, simplement parce qu’il avait peur que ses camarades se moquent de sa façon de parler.
Tout a changé lorsque son enseignant a participé à une formation de l’African Stuttering Center.
Grâce à une meilleure compréhension des difficultés de communication, l’enseignant a appris à voir au-delà du bégaiement de Thierry. Il a reconnu son intelligence et ses capacités, puis l’a nommé chef de classe.
Ce simple geste de confiance a contribué à restaurer l’estime que Thierry avait de lui-même.
« Aujourd’hui, je dirige ma classe et je suis la voix de mes camarades », raconte fièrement Thierry. « Quand je parle, ils ne se concentrent pas sur ma façon de parler. Ils écoutent ce que j’ai à dire. »
Aidez-nous à franchir la ligne d’arrivée
La transformation de Thierry montre une chose essentielle : les enfants qui bégaient ne manquent pas de capacités. Ils ont simplement besoin d’enseignants qui les comprennent et qui croient en eux.
Aujourd’hui, 102 enseignants au Rwanda sont sur une liste d’attente et souhaitent participer à cette formation qui peut changer leur façon d’accompagner les élèves.
Grâce au soutien de notre communauté, la campagne est déjà financée à 57 %, ce qui permettra de former 56 enseignants.
Il reste maintenant 46 enseignants sur la liste d’attente.
Cela signifie qu’il ne manque que 1 300 $ pour atteindre notre objectif et former tous les enseignants qui attendent leur tour.
- 28 $ permettent de former 1 enseignant et de transformer 1 classe en un espace sécuritaire et bienveillant.
- 112 $ permettent de former 4 enseignants et de transformer 4 classes en espaces plus inclusifs pour les enfants qui bégaient.
- 1 300 $ permettent de former les 46 enseignants restants et de vider la liste d’attente, en contribuant à transformer 46 classes en espaces sécuritaires et inclusifs.
Ensemble, nous pouvons faire en sorte qu’aucun enfant n’ait à souffrir en silence ou à se cacher par peur.
Une contribution de 28 $ peut donner à un enseignant les outils nécessaires pour remplacer la peur d’un enfant par la confiance et, comme dans le cas de Thierry, lui permettre de découvrir son potentiel de leadership
Soutenir la campagne
Cliquez ici pour parrainer la formation d’un enseignant sur notre page de collecte de fonds.
Un simple clic peut contribuer à changer une vie.
Un clic. Une minute. Un impact qui peut durer des années.
PHOTOS ET COURTES VIDÉOS
 |
Donner confiance aux jeunes voixDieudonné Nsabimana s’adresse à un groupe d’élèves qui bégaient et leur transmet un message rassurant :
|
 |
Bannière du programme de formation des enseignantsBannière officielle de notre atelier scolaire à G.S. Gahanga, au Rwanda, conçu pour donner aux enseignants des outils pédagogiques bienveillants et des stratégies favorisant des classes inclusives. |
 |
La formation des enseignants en actionDes enseignants assistent à une présentation sur des stratégies pédagogiques adaptées pour mieux soutenir les enfants qui bégaient et favoriser des environnements d’apprentissage inclusifs. |
 |
Participants à l’atelierL’enseignant de Thierry est encerclé en rouge. Sa participation à cette formation l’a amené à voir au-delà du bégaiement de Thierry et à reconnaître ses capacités. Il l’a ensuite nommé chef de classe, transformant ainsi le silence en leadership. |
Ensemble, nous pouvons faire une différence
Ensemble, nous pouvons faire en sorte qu’aucun enfant n’ait à souffrir en silence ou à vivre dans la peur.
Cliquez ici pour parrainer la formation d’un enseignant.
Un simple clic peut faire une différence.
Courtes vidéos
Vidéo de 30 secondes : L’histoire de Thierry:
Thierry raconte son parcours personnel : comment il est passé de l’habitude de se cacher au fond de la classe à celle de devenir un chef de classe confiant et engagé.
Vidéo de 2 min 31 : À l’intérieur de l’atelier:
Former les enseignants pour mieux soutenir les élèves qui bégaient
Découvrez comment les enseignants sont formés pour mieux comprendre le bégaiement et créer des environnements scolaires plus inclusifs et sécuritaires.
Vidéo de 1 min 03 : Mettre fin à l’intimidation à l’école:
Donner du pouvoir aux élèves qui bégaient en Afrique de l’Est
Cette initiative vise à aider les enseignants et les communautés scolaires à prévenir l’intimidation et à permettre aux élèves qui bégaient de participer pleinement à la vie scolaire.
Chaque enfant compte
Chaque enfant qui bégaie compte, peu importe où il vit dans le monde.
Vous pouvez faire partie de cette mission et contribuer à créer des écoles où les enfants qui bégaient sont écoutés, respectés et encouragés à prendre leur place.
--
Comments
Post a Comment